工作・絵画の試験対策と日常の取り組み

工作・絵画試験で問われる「巧緻性」とは

巧緻性（こうちせい）とは、手先を器用に使いこなす能力のことです。小学校受験では、工作や絵画の試験を通じてこの巧緻性が評価されますが、求められているのは芸術的なセンスや完成度の高さではありません。試験官が見ているのは、指示を正確に聞いて理解する力、道具を正しく安全に扱える力、自分なりに工夫して表現する創造力、最後まで丁寧にやり遂げる姿勢、そして作品について自分の言葉で説明できるコミュニケーション力です。つまり、工作・絵画試験は「手先の器用さ」だけでなく、子どもの総合的な力を見る試験といえます。

工作・絵画を特に重視する学校としては、慶應義塾幼稚舎、早稲田実業学校初等部、桐朋学園小学校、桐朋小学校、東京女学館小学校などが挙げられます。これらの学校を志望する場合は特に入念な対策が必要ですが、ペーパーテスト重視の学校でも巧緻性を問う課題が出されることは少なくないため、どの学校を目指す場合でも日常的に手を動かす習慣をつけておくことが大切です。

工作試験の出題パターン

工作試験で出される課題は、大きく分けて「指示工作」と「自由工作」の2種類があります。指示工作は「先生の説明通りに作ってください」という形式で、手順を聞き取る力と正確に再現する力が問われます。自由工作は「この材料を使って好きなものを作ってください」という形式で、発想力と表現力が重視されます。いずれの場合も、基本的な道具の扱い方ができていることが前提です。

• •紙を切る：直線切り、曲線切り、ジグザグ切り、円を切り抜く。太い線から始め、徐々に細い線に沿って切る練習をする
• •紙を折る：指示通りの位置で正確に折る。角と角を合わせる、端と端を合わせるなど、丁寧さが求められる
• •紙を貼る：のりを適量取り、薄く均一に塗って貼り合わせる。のりがはみ出さないように注意する
• •紙をちぎる：はさみを使わずに手で紙をちぎる。ちぎり絵のように形を作りながらちぎる技術が問われることも
• •ひもを結ぶ：片結び、蝶結び、固結びなど。靴ひもを結ぶ動作がそのまま試験に出ることがある
• •ひもを通す・編む：穴にひもを通す、ひもを交互に編むなどの課題。手先の細かい作業能力が試される
• •テープを使う：セロハンテープを必要な長さに切り、まっすぐ貼る。テープカッターの使い方も含めて練習しておく

具体的な工作課題の例

• •紙コップを使った工作：紙コップに切り込みを入れて花を作る、2つの紙コップを合わせてマラカスを作る、紙コップに耳やしっぽをつけて動物を作るなど
• •モールを使った工作：モールを曲げて動物や花の形を作る、モールとビーズを組み合わせてアクセサリーを作る。指先の力加減が求められる
• •折り紙の指示製作：「半分に折ってから、さらに三角に折りましょう」など、口頭の指示を聞いて正確に折る。完成見本を見せて同じように折る課題も
• •紙皿の工作：紙皿の真ん中を切り抜いてお面を作る、紙皿を半分に折って動物の顔を作るなど
• •箱を使った立体工作：空き箱や牛乳パックを組み合わせてロボットや乗り物を作る。「この材料で車を作ってください」のような自由度のある課題
• •貼り絵・コラージュ：色紙をちぎったり切ったりして、台紙に貼って絵を作る。構図を考える力と手先の技術が同時に問われる

絵画試験の出題パターン

絵画試験は大きく3つのパターンに分かれます。「課題画」は「家族でお出かけしている絵を描いてください」「好きな食べ物の絵を描いてください」のように具体的なテーマが与えられるもの。「想像画」は「もし空を飛べたらどこに行きたい？その絵を描いてください」「将来なりたいものの絵を描いてください」のように想像力を働かせるもの。「条件画」は「3色だけ使って絵を描いてください」「丸と三角だけで絵を描いてください」のように制約がある中で工夫するものです。どのパターンでも、描いた後に「何を描いたの？」「どうしてこれを描いたの？」と質問されることが多いため、自分の絵について説明できるようにしておくことが大切です。

• •課題画の対策：日頃から様々な体験をし、その思い出を絵に描く習慣をつける。「動物園に行った絵」「海で遊んだ絵」など、体験直後に描くと記憶が鮮明で描きやすい
• •想像画の対策：「もし○○だったら」という「もしも遊び」を日常的に行う。「もし恐竜がペットだったら何をする？」「もし魔法が使えたら何をしたい？」など、想像力を広げる会話を楽しむ
• •条件画の対策：制約のある中で工夫する経験を積む。「赤と青だけで絵を描いてみよう」「点だけで絵を描いてみよう」など、遊び感覚でチャレンジする
• •人物の描き方：「頭・体・手・足」の基本パーツを描けるように練習する。棒人間でなく、体に厚みがある人物を描けることが目標。家族全員を描き分けられると良い
• •背景の描き方：人物だけでなく、場所がわかる背景を入れる習慣をつける。「どこで」の情報があると絵に物語性が生まれ、評価が高まる

学校別の傾向と対策

• •慶應義塾幼稚舎：絵画を最も重視する学校の一つ。ペーパーテストがなく、絵画・工作・行動観察・運動で選抜。絵画では「個性」と「表現力」が強く求められ、上手下手よりも「その子らしさ」が伝わるかが重要。描いた後に絵の説明を求められるため、自分の作品を堂々と説明できる力が必要
• •早稲田実業学校初等部：工作課題が特徴的。指示を聞いて手順通りに作る「指示工作」が多く出題され、聞く力と手順理解力、再現力が評価される。巧緻性の正確さが重視される傾向
• •桐朋学園小学校・桐朋小学校：工作と絵画の両方を重視。自由度の高い課題が出され、発想力と表現力が問われる。時間をかけて取り組む課題が多いのが特徴
• •東京女学館小学校：絵画では生活体験に基づいた課題が出される。工作でははさみやのりの基本的な使い方が正しくできるかを見ている
• •青山学院初等部：行動観察の中で共同制作の課題が出されることがある。他の子と協力して1つの作品を作り上げる力が求められる

はさみ・のりの正しい使い方と練習法

工作試験の基本中の基本が、はさみとのりの正しい使い方です。試験官は、道具を安全かつ正しく使えるかを注意深く見ています。以下のポイントを日常的に練習して、正しい使い方を体に染み込ませましょう。

• •はさみの持ち方：親指と中指（または薬指）を穴に入れ、人差し指を外側に添えて安定させる。刃先を人に向けない、持ち歩くときは刃を閉じて刃の部分を持つ、渡すときは持ち手を相手に向ける
• •はさみの切り方練習：最初は1回切り（チョキン）から。次に連続切り（チョキチョキ）で直線を切る。慣れたら曲線、ジグザグ、螺旋、円の切り抜きへとステップアップ
• •のり（液体のり）の使い方：人差し指で少量を取り、紙の端から中心に向かって薄く均一に塗る。塗りすぎるとシワになるため、「うすーく」塗ることを教える
• •スティックのりの使い方：キャップを外して少しだけ繰り出し、端から中心に向かって塗る。力を入れすぎると折れるので注意。小さい面積にはスティックのりが使いやすい
• •のりを塗る際は、下に新聞紙や不要な紙を敷く習慣をつける。はみ出しても机や作品を汚さない配慮ができるかも見られている

家庭で取り組める工作活動

• •折り紙：最も手軽で効果的な巧緻性トレーニング。角を合わせる、折り目をきっちりつける、左右対称に折るなどの基本動作を丁寧に練習。鶴は難しすぎるので、チューリップ・紙飛行機・コップなどから
• •ひも結び：靴ひもを蝶結びにする練習。最初は太い紐で練習し、徐々に細い紐へ。風呂敷を結ぶ練習も効果的。結ぶ動作は毎日繰り返して習得する
• •ちぎり絵：手で紙をちぎって台紙に貼り、絵を作る。指先の力加減と、形をイメージしながらちぎる力が養われる。季節のちぎり絵（桜・紅葉など）を親子で楽しむ
• •あやとり：1本のひもから様々な形を作るあやとり。指先の器用さだけでなく、手順を覚える記憶力、集中力も育つ
• •ビーズ通し・ひも通し：穴にひもを通す作業は集中力と手先の協応動作を鍛える。最初は穴の大きなものから始め、徐々に小さな穴へ
• •粘土遊び：こねる・丸める・伸ばす・つまむなど、手指の様々な動きが含まれる。形を作りながら想像力も育つ。小麦粘土なら安全で経済的
• •洗濯物たたみ：タオルや自分の服をきれいにたたむ練習。四角く角を合わせてたたむ動作は、折り紙の基本と共通している

創造力を伸ばす日常の工夫

絵画試験で高く評価されるのは、上手な絵よりも「その子ならでは」の個性的な表現です。創造力は教え込むものではなく、日常の中で育てるものです。以下の工夫を生活に取り入れてみてください。

• •「体験→表現」のサイクルを作る：動物園、水族館、公園遊び、料理、お祭りなど豊かな体験をした後に、「今日のことを絵に描いてみよう」と促す。体験が豊かなほど、描ける絵も豊かになる
• •画材を豊富に用意する：クレヨン、色鉛筆、絵の具、パステル、マーカーなど様々な画材に触れる機会を作る。道具が変わると表現の幅が広がる。100円ショップでも十分揃えられる
• •描いた絵を飾る：子どもの作品を額に入れたり壁に貼ったりして飾る。「あなたの絵はすばらしい」というメッセージが伝わり、自信と意欲につながる
• •「上手だね」より「何を描いたの？」：技術を褒めるよりも、描いた内容に興味を示す声かけが大切。「これは何？」「どうしてこの色にしたの？」と聞くことで、説明する力も育つ
• •お話を作る遊び：寝る前に「もし空を飛べたらどこに行く？」「もし動物と話せたら何を聞く？」と想像を広げる会話をする。想像画のトレーニングになるだけでなく、親子の大切な時間にもなる

道具の選び方

• •はさみ：子ども用の安全はさみを用意。刃先が丸いもの、バネ付きのものが切りやすい。右利き用・左利き用があるので、利き手に合ったものを選ぶ。試験で使われるのは一般的な子ども用はさみが多いので、あまり特殊なものは避ける
• •のり：スティックのりと液体のり（チューブ型）の両方を練習しておく。学校によって指定が異なるため。スティックのりは塗りやすいが粘着力が弱め、液体のりは粘着力が強いが量の調整が難しい
• •クレヨン：太めのクレヨンが持ちやすく、塗りやすい。16色程度あれば十分。しっかり色が出るメーカー（サクラクレパス等）がおすすめ
• •色鉛筆：細かい部分を描くのに適している。12色セットが基本。クレヨンと併用すると表現の幅が広がる
• •サインペン：暁星小学校などサインペンを使う学校がある。線が太く、修正がきかないため、サインペンでの描画にも慣れておくと安心

まとめ ― 毎日少しずつ、楽しく手を動かそう

工作・絵画の力は、一朝一夕には身につきません。毎日少しずつ手を動かし、作る楽しさ・描く楽しさを体験し続けることが、最も確実な対策です。特別な教室に通わなくても、家庭での折り紙、お絵かき、工作遊びの積み重ねが大きな力になります。大切なのは「上手に作ること」ではなく「楽しんで取り組むこと」。子どもが夢中になって制作に没頭している姿は、試験本番でも必ず伝わります。失敗しても「いい工夫だね」「次はどうしてみる？」と前向きな声かけを続け、制作が好きな子どもに育てていきましょう。